27 лютого Міжнародний день протидії булінгу — дата, покликана привернути увагу до проблеми насильства серед дітей та підлітків і наголосити на спільній відповідальності за формування безпечного освітнього середовища. З нагоди цього дня соціально-психологічною службою нашого ліцею було організовано та проведено різноманітні активності. До проведення тематичних заходів активно долучилися учнівське самоврядування, класні колективи.
Упродовж тижня в школі було реалізовано комплекс просвітницьких та інтерактивних ініціатив, спрямованих на розвиток емпатії, культури ненасильницького спілкування та усвідомлення особистої ролі кожного у створенні дружнього шкільного середовища.
Акція «Долоньки добра»
Члени учнівського самоврядування організували шкільну акцію «Долоньки добра». На символічному плакаті з обрисами долоньок учні різних класів записували власні ідеї та правила, які допомагають будувати спілкування без образ: підтримувати одне одного, поважати відмінності, не мовчати про несправедливість, допомагати тим, хто потребує захисту. Спільно створений плакат став візуальним нагадуванням про цінності взаємоповаги та доброзичливості у шкільній спільноті.
Відеоролик «Ми відповідальні за безпечну школу»
З ініціативи учнівського самоврядування також було відзнято соціальний відеоролик «Ми відповідальні за безпечну школу». У відео школярі висловили власне бачення безпечного освітнього простору, наголосили на неприйнятності булінгу та важливості небайдужості. Головним меседжем ролика стала думка: безпечна школа починається з особистої відповідальності кожного.
Інтерактивні заняття для учнів початкової школи
У межах тематичного тижня для молодших школярів проведено серію занять, спрямованих на формування базових уявлень про дружбу, повагу та безпечне спілкування.
У 1-А класі відбулося заняття «Дружні рибки», під час якого першокласники вчилися бути уважними одне до одного, «запускали у спільний акваріум» добрі слова та правила дружби. Діти говорили про те, як підтримати того, кому сумно, і чому кожна «рибка» важлива у класному колективі.
Учні 2-Б класу долучилися до заняття «Калейдоскоп дружби», створюючи власний калейдоскоп як символ того, що кожен різний, але разом ми утворюємо гармонійну спільноту. Діти обговорили, що таке образа, як її розпізнати та як миритися.
Також для 2-В класу проведено інтерактивне заняття «Разом проти булінгу. Твоя суперсила — це доброта!». Учні у доступній формі обговорили поняття булінгу, визначили правила спілкування без образ та створили символічний «суперщит безпеки», на якому відобразили добрі слова, підтримку друзів і звернення по допомогу до дорослих як способи захисту від образ.
Інтерактивні заняття для учнів середньої школи
Для учнів 5-х класів проведено цикл занять, спрямованих на розвиток навичок конструктивного спілкування, відповідального вибору поведінки та усвідомлення неприйнятності булінгу.
У 5-А класі під час заняття «Наш дружній клас» учні говорили про те, що конфлікт — це зіткнення думок та інтересів, а не обов’язково сварка чи бійка. П’ятикласники вчилися розпізнавати причини конфліктів, відрізняти агресію від конструктивного вирішення, шукати компроміс і будувати «міст порозуміння». У рольових іграх вони моделювали ситуації непорозумінь та разом знаходили рішення, що допомагають зберегти повагу. Під час вправи «Ми ростемо разом» діти створили спільне «дерево єдності» як символ згуртованого класу.
У 5-Б класі проведено заняття «Бути другом чи агресором?», де учні аналізували ситуації морального вибору: підтримати чи насміятися, втрутитися чи залишитися осторонь. Школярі працювали з поняттям відповідальності за власні слова та дії, створили колективний колаж «Ліс дружби» і визначили цінності, що допомагають класному колективу розвиватися без образ і принижень.
Також для учнів 5 класу проведено інтерактивне заняття «Разом проти булінгу», під час якого школярі узагальнили знання про поняття булінгу, його ознаки та наслідки. У процесі групових вправ і обговорень діти вчилися розпізнавати ситуації цькування, визначати роль учасників (кривдник, постраждалий, спостерігач) та обирати безпечні способи реагування. Особливу увагу приділено розвитку навичок підтримки однокласників і відповідальності за атмосферу в колективі. Підсумком заняття стало спільне формулювання правил класу «Ми проти булінгу», що відображають цінності поваги, підтримки та небайдужості.
Профілактика булінгу в підлітковому середовищі
З учнями підліткового віку проведено заняття, спрямовані на усвідомлення форм булінгу, зокрема кібербулінгу, та алгоритмів безпечного реагування.
В 7-В класі відбулося інтерактивне заняття «Булінг: перезавантаження. Міфи, реальність, твій вибір», під час якого школярі поглибили знання про поняття булінгу, аналізували реальні кейси, моделювали дії у різних ситуаціях та визначали коло допустимих і неприйнятних дій у взаємодії.
Учні 8-А класу взяли участь у занятті «Булінг та кібербулінг: говоримо відкрито». Підлітки обговорили відмінності між конфліктом і булінгом, ознаки систематичного цькування, небезпеку кібербулінгу, роль агресора, жертви та свідків. Особливу увагу приділено алгоритму дій у випадку булінгу та пошуку допомоги.
У 9-Б класі проведено заняття «Стоп — булінг!», під час якого учні працювали в групах над вправою «Шляхи подолання булінгу». Старшокласники шукали рішення на чотирьох рівнях: держави, школи, класу та особистої відповідальності. У результаті дійшли висновку, що булінг припиняється там, де з’являються відповідальність і небайдужість.
Проведені заходи засвідчили високий рівень залученості учнів до теми протидії булінгу та усвідомлення цінності безпечного освітнього середовища. Формування культури взаємоповаги, підтримки та небайдужості є спільним завданням усіх учасників освітнього процесу.
Разом формуємо безпечний простір, у якому кожен має право на — проти булінгу, разом — за безпечну школу.
